Monólogo y silencio en los consejos de profesores: Posiciones subjetivas que la política educativa configura en directivos y docentes de dos escuelas públicas no selectivas de Chile

Felipe Acuña; Paulina Contreras; Jenny Assaél

doi:10.14507/epaa.27.3842

Monólogo y silencio en los consejos de profesores: Posiciones subjetivas que la política educativa configura en directivos y docentes de dos escuelas públicas no selectivas de Chile

Felipe Acuña, Paulina Contreras, Jenny Assaél

Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

8 Citas (Scopus)

Idioma original	Inglés
Publicación	Education Policy Analysis Archives
Volumen	27
N.º	78
DOI	https://doi.org/10.14507/epaa.27.3842
Estado	Publicada - 1 jul. 2019

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10.14507/epaa.27.3842

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Monólogo y silencio en los consejos de profesores: Posiciones subjetivas que la política educativa configura en directivos y docentes de dos escuelas públicas no selectivas de Chile. / Acuña, Felipe; Contreras, Paulina; Assaél, Jenny.
En: Education Policy Analysis Archives, Vol. 27, N.º 78, 01.07.2019.

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Monólogo y silencio en los consejos de profesores: Posiciones subjetivas que la política educativa configura en directivos y docentes de dos escuelas públicas no selectivas de Chile

AU - Acuña, Felipe

AU - Contreras, Paulina

AU - Assaél, Jenny

PY - 2019/7/1

Y1 - 2019/7/1

U2 - 10.14507/epaa.27.3842

DO - 10.14507/epaa.27.3842

M3 - Article

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VL - 27

JO - Education Policy Analysis Archives

JF - Education Policy Analysis Archives

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